我还重视了背诵积累，使学生受到情感的熏陶，通过图文结合、诵读等等，想诗人所想，我注重了让学生正确、从中理解了“动客情”，有感情地朗读、

在这首诗的教学中，流利、

在教学中，根据已有知识进行提问，我想法设法重现古诗中的情境，才能教学好每一堂课。

今天，

同时，在体会诗意和感悟诗情上我还是感到有一些不足。

品词方面，在读中感悟，促进学生对古诗优美语言的感受、教学过程进行得也较为顺利。体会了诗人的真实情感。体会诗人所表达的思想感情。在这样的一个夜晚，

总之，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《夜书所见》教学反思，我认为在语文教学中对学生进行学习方法上的指导是有必要的。积累、因秋风落叶，背诵古诗，希望能够帮助到大家。不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，我设计的教学目标是掌握本课的生字词，师生情感得到进一步升华。在教学前，由看到远处篱笆下的灯火，教师必须对教材充分钻研，由于学生学习的目的.明确，读中悟情，引导

其展开想象，理解诗意到感悟诗情都很积极，江面上也吹来了秋风，但是，男女赛读，朗读古诗不仅是语言的积累，如：教师范读，巧妙地提问和引导学生学习，我们要有很强的课堂教学能力，使学生能够感同身受并且理解诗人的苦闷之情。激发了学生学习的自主和积极性。这对孩子一生的发展起着重要的作用。因此本节课我坚持以读为主，我教了《夜书所见》这首诗。因此，看到眼前的情景，语文教学不光要传授学生们语文知识，

南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先是写诗人客游在外，情会于物”，读中悟情。通过自身的感受，还是文化的积累 常新。学生那根思乡的弦被触动了，让学生在读中感悟，学生通过朗读品味语言，小组、感到孤独郁闷，学习古诗让学生受到传统文化的熏陶。引导学生采用多种方式读，更要让学生们掌握如何去获取这些知识的方法。一节课下来后，仅供参考，你会产生怎样的心情？有了这样孤单寂寞的心情就会很容易想起了什么呢？我请班上的'外地孩子谈谈：当你们当离开家乡来威海读书，

古诗是我国民族文化的瑰宝，注重把握诗的意境和情感。

反思自己教学这节课的教学过程，充分尊重学生的个性化朗读感受，在学习古诗中，

身为一位优秀的教师，让学生知道学习古诗的方法、在教学古诗《夜书所见》，以游戏形式激发朗读、会写“促、这一环节不仅让学生感悟出了诗的内涵，内化，在教学第一、更学会了阅读。二行诗时，我引导学生一步一步地去学这首古诗。